Klausyk NNP.LT
2026 m. rugsėjo 25 d. Olbanyje, Niujorko valstijoje, daugiau nei 500 pedagogų, tėvų, įstatymų leidėjų, medicinos ekspertų ir švietimo teisių gynėjų susirinko į Niujorko valstijos jungtinės mokytojų profesinės sąjungos konferenciją „Unplugged: žmogiškojo ugdymo susigrąžinimas“. Lietuvos skaitytojui tai yra pasaulio švietimo aktualija apie tai, kaip mokyklos vertina sparčiai augantį dirbtinio intelekto ir ekranų naudojimą ugdymo procese. Konferencija vyko viešbutyje „Crowne Plaza Albany – The Desmond Hotel“ ir buvo skirta klausimui, kaip skaitmeninių priemonių amžiuje išsaugoti tiesioginį žmogiškąjį ryšį bei ugdymo kokybę. Renginio mastą rodo dalyvių sudėtis: diskusijoje dalyvavo ne vien mokytojai, bet ir šeimų, politikos, sveikatos bei švietimo interesams atstovaujantys žmonės (NYSUT, 2026 m. rugsėjo 25 d.).
Dėmesys ne vien ekranams, bet ir mokymosi procesui
Konferencijos tema apėmė du susijusius mokyklų iššūkius – didėjantį ekrano laiką ir dirbtinio intelekto naudojimą. Dalyviai svarstė, kaip šios technologijos veikia moksleivių dėmesį, mokymąsi ir pačią mokyklos aplinką. Renginio pavadinime iškeltas žmogiškojo ugdymo akcentas nereiškė raginimo atsisakyti technologijų apskritai. Diskusijos kryptis buvo susijusi su ribomis ir su tuo, kokią vietą skaitmeniniai įrankiai turėtų užimti ugdymo sistemoje. Daugiau nei 500 žmonių susirinkimas rodo, kad klausimas Jungtinėse Valstijose svarstomas ne kaip vienos mokyklos ar vienos mokytojų grupės problema, o kaip platesnė švietimo politikos ir kasdienės mokymo praktikos tema.
Pagrindinį konferencijos pranešimą skaitė neuromokslininkas dr. Jared Cooney Horvath, knygos „Skaitmeninė iliuzija“ autorius. Jis pristatė tyrimus apie technologijų ir perteklinio ekranų naudojimo poveikį moksleivių dėmesiui bei mokymosi procesui. Konferencijos programoje šis pranešimas susiejo bendrą diskusiją apie skaitmeninę aplinką su konkrečiais klausimais, kurie kyla klasėje: kaip mokiniai susitelkia į užduotis ir kaip technologijų naudojimas veikia patį mokymąsi. Pranešėjo pasirinkimas taip pat išryškino, kad renginys buvo orientuotas ne tik į taisykles dėl prietaisų, bet ir į mokslinių tyrimų interpretavimą švietimo sprendimuose.
Konferencijoje pristatyti du tyrimų vertinimai
Vienas iš renginyje aptartų mokslinių darbų buvo 2025 m. Masačusetso technologijos instituto „Media Lab“ tyrimas. Jo duomenys, pateikti konferencijoje, rodė, kad dirbtinio intelekto naudojimas atliekant užduotis neigiamai veikia moksleivių kritinį mąstymą ir gebėjimą išlaikyti informaciją atmintyje. Šis vertinimas konferencijos dalyviams buvo svarbus todėl, kad diskusija apie dirbtinį intelektą joje neapsiribojo vien galimybe greičiau atlikti užduotis. Buvo keliami du konkretūs mokymosi kokybės kriterijai – kritinis mąstymas ir atminties išlaikymas. Tyrimas datuojamas 2025 metais, todėl jis buvo vienas naujausių konferencijoje nagrinėtų argumentų apie dirbtinio intelekto vietą mokinių atliekamose užduotyse.
Taip pat aptartas 2026 m. Brukingso instituto tyrimas, kurio išvada buvo griežtesnė: dirbtinio intelekto keliama rizika moksleiviams nusveria galimą jo naudą mokymosi procese. Ši išvada konferencijos kontekste papildė 2025 m. Masačusetso technologijos instituto „Media Lab“ tyrimo duomenis. Pirmasis tyrimas buvo siejamas su kritiniu mąstymu ir atminties išlaikymu, o antrasis pateikė bendresnį naudos ir rizikos santykio vertinimą. Abu 2025 ir 2026 metų tyrimai renginyje buvo naudojami svarstant, ar ir kaip mokyklose turėtų būti apibrėžtos dirbtinio intelekto naudojimo ribos, ypač kai kalbama apie mokinių atliekamas užduotis.
Profesinės sąjungos pozicija: ne draudimas technologijoms
NYSUT prezidentė Melinda Person pabrėžė, kad Olbanio konferencija nebuvo nukreipta prieš technologijas. Jos pozicija buvo tokia, kad švietimo sistema neturėtų būti pritaikoma ar kuriama vien aplink skaitmeninius įrankius. Šis atskyrimas svarbus vertinant renginio tikslą: konferencijoje nebuvo siūloma technologijas pašalinti iš ugdymo, tačiau buvo ginčijama prielaida, kad skaitmeniniai sprendimai savaime turi tapti pagrindine mokyklos organizavimo ašimi. Daugiau nei 500 dalyvių diskusijoje ši nuostata leido vienoje temoje sujungti ekranų laiko, išmaniųjų telefonų, dirbtinio intelekto ir mokytojų vaidmens klausimus.
Tęsiama 2024 metais pradėta kryptis
Rugsėjo 25-osios renginys buvo tęsinys iniciatyvos, kurią NYSUT pradėjo 2024 m. rugsėjį. Ankstesnėje konferencijoje „Atsijungę“ beveik 500 dalyvių nagrinėjo išmaniųjų telefonų ir socialinių tinklų daromą žalą mokyklų aplinkai. Naujosios konferencijos dalyvių skaičius – daugiau nei 500 – buvo didesnis nei ankstesnio renginio, kuriame dalyvavo beveik 500 žmonių. Tačiau pasikeitė ir aptariamos problemos apimtis: 2024 m. dėmesys buvo sutelktas į telefonus bei socialinius tinklus, o 2026 m. rugsėjį greta ekrano laiko ir išmaniųjų telefonų ypač iškeltas dirbtinio intelekto poveikis moksleivių mokymuisi.
Ši tęstinė veikla jau turėjo konkrečią sąsają su Niujorko valstijos mokyklų politika. Po ilgalaikės NYSUT kampanijos gubernatorė Kathy Hochul skyrė 13,5 mln. JAV dolerių investiciją ir įvedė tvarką, ribojančią išmaniųjų telefonų naudojimą K–12 mokyklose visos pamokų dienos metu – nuo pirmo iki paskutinio skambučio. K–12 apima mokyklinį ugdymą nuo pradinio iki baigiamojo mokyklos lygmens. Taigi ribojimas nėra apibrėžtas tik viena pamoka ar atskirais mokytojo sprendimais: nustatyta, kad jis galioja per visą pamokų dieną. Olbanio konferencija buvo pristatyta kaip tolesnis darbas po šio valstijos masto sprendimo.
Apklausos rezultatas ir valdybos rezoliucija
NYSUT narių apklausoje 85 procentai profesinės sąjungos pedagogų pritarė visiškam asmeninių elektroninių prietaisų draudimui mokyklose pamokų metu. Šis skaičius reiškia, kad tokiai pozicijai pritarė daugiau nei keturi penktadaliai apklaustų pedagogų narių. Apklausos klausimas buvo susijęs būtent su asmeniniais elektroniniais prietaisais ir jų naudojimu pamokose, todėl jo nereikėtų tapatinti su visų technologijų atsisakymu mokykloje. Vis dėlto 85 procentų pritarimas sudarė aiškų profesinės sąjungos narių nuostatų foną diskusijai apie ribojimą nuo pirmo iki paskutinio skambučio ir apie tai, kokios taisyklės turėtų būti taikomos mokymosi metu.
2026 m. gegužę NYSUT valdyba priėmė rezoliuciją, kuria reikalaujama Niujorko valstijos mokyklose nustatyti amžių atitinkančius ekrano laiko ir dirbtinio intelekto naudojimo apribojimus. Rezoliucijoje ypatingas dėmesys skirtas mažiausiems moksleiviams. Šis sprendimas buvo priimtas keturiais mėnesiais anksčiau nei rugsėjo 25 d. konferencija Olbanyje, todėl renginys tapo proga tęsti jau suformuluotą profesinės sąjungos kryptį. Rezoliucija apima dvi sritis – laiką prie ekranų ir dirbtinio intelekto naudojimą – bei numato, kad ribos neturėtų būti vienodos visoms amžiaus grupėms.
Numatyti regioniniai renginiai ir teisėkūros pasiūlymai
NYSUT vadovybė planuoja toliau teikti teisėkūros pasiūlymus ir organizuoti regioninius renginius. Šie planai reiškia, kad rugsėjo 25 d. konferencija nėra paskutinė iniciatyvos dalis. Profesinė sąjunga siekia, kad skaitmeninės technologijos mokyklose liktų pagalbinė priemonė, o sprendimus dėl jų taikymo priimtų mokytojai, ne technologijų bendrovės. Kol kas tai yra numatyta kryptis, o ne jau įgyvendintas naujas teisės aktas ar konkretus apribojimas. Vis dėlto ji nuosekliai susijusi su ankstesniais žingsniais: 2024 m. konferencija apie telefonus ir socialinius tinklus, 2026 m. gegužės rezoliucija dėl amžiui tinkamų ribų, 13,5 mln. JAV dolerių investicija bei per visą pamokų dieną taikomas telefonų naudojimo ribojimas.
Olbanio konferencija sujungė šiuos jau įvykusius ir planuojamus veiksmus į vieną diskusiją apie mokyklos vaidmenį skaitmeninėje aplinkoje. Daugiau nei 500 dalyvių aptarė ne abstraktų technologijų vertinimą, o konkrečias temas: moksleivių dėmesį, atminties išlaikymą, kritinį mąstymą, asmeninių prietaisų naudojimą ir mokytojų teisę spręsti dėl skaitmeninių priemonių taikymo. Renginio tęstinumas nuo 2024 m. rugsėjo ir valstijoje jau įvesti telefonų ribojimai rodo, kad NYSUT šią kryptį sieja tiek su ugdymo praktika, tiek su švietimo politikos sprendimais.
Šaltiniai
- Hundreds convene for NYSUT's Unplugged conference – NYSUT
- Unplugged: Reclaiming Human-Centered Education – NYSUT
- Back to school: Are screens helping students or hurting them? – NYSUT
- Disconnected: Addressing harmful digital distractions in schools – NYSUT
- NYSUT calls for 'bell-to-bell' smartphone restrictions in schools – Sun Community News
- nysut.org
- nysut.org
- nysut.org
- suncommunitynews.com
- nysut.org
- nysut.org
- Hundreds convene for NYSUT's Unplugged conference – nysut.org
Dažniausiai užduodami klausimai
Kokie iššūkiai moksleiviams buvo aptarti Niujorko valstijos mokytojų konferencijoje?
Konferencijos dalyviai ir ekspertai nagrinėjo didėjantį ekrano laiką bei dirbtinio intelekto naudojimą ugdymo procese. Buvo aptarta, kaip šios technologijos neigiamai veikia moksleivių dėmesį, atminties išlaikymą ir kritinį mąstymą.
Ką apie technologijų naudojimą mokyklose atskleidė moksliniai tyrimai?
Masačusetso technologijos instituto bei Brukingso instituto tyrimai parodė, kad dirbtinio intelekto naudojimas atliekant užduotis kenkia kritiniam mąstymui ir informacijos įsiminimui. Bendras šių tyrimų vertinimas rodo, kad technologijų keliama rizika moksleiviams dažnai nusveria jų naudą.
Ar profesinė sąjunga siūlo visiškai uždrausti technologijas mokyklose?
NYSUT vadovybė ir konferencijos dalyviai pabrėžė, kad nesiekiama visiškai atsisakyti technologijų ar pašalinti jas iš ugdymo. Siekiama tik nustatyti amžių atitinkančias ribas ir užtikrinti, kad skaitmeniniai įrankiailiktų pagalbinė priemonė.
